Một Sự Hiểu Biết Nhân Bản Và Tổng Thể Về Học Sinh.
Sự hiểu biết một cách nhân bản về học sinh :
Qua các thông tin từ sơ yếu lý lịch do gia đình cung cấp ngay từ đầu đăng kí học, nhà trường phải mất nhiều thời gian để tìm hiểu chính xác hoàn cảnh. Đến giai đoạn có sự thay đổi, hiện tại mới ảnh hưởng đến tâm sinh lý nhất là các em ở độ tuổi 14 – 15.
Phụ huynh là những người chịu trách nhiệm đầu tiên trong công việc dạy dỗ con em mình.
Nếu trong bối cảnh đổ vỡ, các em sẽ bỏ học đi làm kiếm tiền tiêu xài cho bản thân. Lúc này trẻ thấy việc học không cần thiết với chúng. Tâm trí cảm thấy bơ vơ hụt hẫng – suy nghĩ – đau buồn mất phương hướng – không tự giải quyết được cho bản thân.
Hơn lúc nào hết nhà trường và gia đình cần tích cực hợp tác với nhau, tùy theo mức độ, giáo viên tiếp xúc, thăm viếng giúp đỡ về tinh thần hoặc vật chất nếu có thể được. Để xây dựng, niềm tin là cái phao cho học sinh nắm bắt các em sẽ bình tâm nghĩ ra bên cạnh mình có người cảm thông chia sẻ.
Người giáo viên sẽ biết lắng nghe, thấu đáo vấn đề rồi cùng “người lớn” tháo gỡ đi đến mục đích cuối cùng hoàn chỉnh nhiệm vụ giáo dục.
Nếu những gia đình gặp phải khó khăn giáo viên phải trình bày lên nhà trường để hỗ trợ giúp gia đình có điều kiện chu toàn trách nhiệm giáo dục con cái họ.
Hoặc về địa phương gia đình này đang cư trú trình báo với hội đồng giáo dục các cấp để họ có hướng giúp đỡ.
Sự trợ lực của các cơ quan từ nhà trường, từ xã hội giúp các em giải quyết được nhiều vấn đề về tình cảm, tác động rất mạnh đến niềm tin. Ngoài gia đình, các em còn có nhà trường và xã hội làm điểm tựa.
Sau này, khi trưởng thành các em dễ hội nhập vào xã hội, yêu đồng bào, yêu đất nước.
Ở địa phương các tổ chức chính quyền phải thường xuyên đến tận khu phố, tổ dân phố nêu gương sáng vượt khó học giỏi động viên khen thưởng đồng thời tăng cường giúp đỡ các em bỏ học nghỉ học trở lại trường.
Ở nhà trường giáo viên nỗ lực nâng cao chất lượng giảng dạy phát triển phát hiện năng khiếu của các em mà bồi dưỡng.
Học sinh cảm nhận mình được yêu thương mà vươn lên.
Nhìn tổng thể về học sinh
Ngoài việc chuyển giao kiến thức, giáo viên còn phải nhận ra được cái tổng thể nơi con người của học sinh trong mọi chiều hướng: thể chất, tinh thần, năng khiếu. Tính cách, tình cảm, đạo đức … qua các biểu hiện, ứng xử của trẻ mà nhà trường, giáo viên từ lớp mẫu giáo, tiểu học cần lưu ý đến tháng năm sinh của trẻ để tùy theo cá thể có phân biệt mà giúp đỡ. Không quên yếu tố gen di truyền cũng ảnh hưởng đến trẻ suốt cuộc đời.
Vì thế những người thầy mà các học sinh gặp gỡ trên đường đời phải có lòng tận tụy nhất là đối với trẻ có một phần nào khiếm khuyết trên cơ thể hoặc trí não.
Nhà trường nên hợp tác với các chuyên gia tâm lý xã hội …
Trẻ có thể tự điều chỉnh được qua quá trình học tập hoặc tập luyện, tiếp xúc mà nhà trường giáo viên có kế hoạch giáo dục.
Chính việc sắp xếp thời gian, không gian để trẻ cùng làm việc, cùng có sáng kiến cùng liên kết giải quyết vấn đề chung làm trẻ tăng gia tình cảm. Người trẻ được giúp đỡ, cải thiện họ sẽ có sự hiểu biết về chính bản thân. Có qua trải nghiệm, trẻ sẽ tích cực và có định hướng về tương lai.
Vậy người làm giáo dục cần quan tâm chính là: Tìm cách hiểu học sinh một cách tổng thể. Rồi chọn lựa cách hướng dẫn. Tất cả sẽ được ghi chép vào hồ sơ theo dõi.
Cô Vũ Thị Oanh